Inicio terceiro trimeste Cristal

 

Saudações

Que férias grandes sim? Reiniciando as nossas atividades e aprendizagens, começamos a navegar e já estamos sentindo quantas coisas veem por aí. Amigos mais próximos, familia conectada, uma longa viagem até ano que vem!

Tomando liberdade no blog para nos atualizar e dialogar com nossa estória repostei com imagens atuais um pouco das nossas atividades para lembrar nossas origens, nossa influência e enorme gestação de ideas, criatividade, produção e dinâmica integral. As pequenas e importantes realizações e pensando o futuro com os pés no chão.

Ao lembrar de nossa estóriame fez pensar profundamente as dificuldades que enfrentamos, para sobreviver, para mantes o estudo a pesquisa pedagógica. O problema com o sistema capitalista, a luta com a agricultura familiar, as crianças a chegada delas a influência desses bebês que hoje tem 5 e 9 anos o quanto somaram ajudam e crescem conosco. A beleza da Agroecologia como é um instrumento de poder, de luz no planeta, na vida.

Tenho felicidade em ter na minha memória um Quintal Agroecológico, a escolinha bebeu muito das fontes da natureza e suas relações existênciais. Somos um corpo, uma mente, um coração. Isso é muito, isso é tudo. Que a nossa base  cresça mais e mais nos aspectos que formam nossa consciência que tras seu brilho, a perfeição divina. Nas diferenças, acordos e diversidade. Como isso é real, como é bonito!

É necessário dizer que atraímos as coisas que devemos evoluir, inevitávelmente somos humanos e temos na carne o sustento de tudo que o espirito precisa para transceder seus limites. A nossa pedagogia é esse fluxo de energia, suspendemos tudo aquilo que é mal e buscamos o bem. O bem viver. Sem autoridades, sem capitais, sem medos de ser feliz, real e viver de acordo com o que pensa e acredita ser o melhor, nao há limites!

Queremos aprender, buscamos conhecimento, desafios, crescimento. Interagir com os mundos, mostrar nossa Arte, nosso valor, nossa evolução, a bem do próximo, a bem da humanidade.

Estando em terra refleti tudo isso, o silêncio, a paz, a unidade. Os seres que conhecemos, os perigos que passamos e vamos passar. As verdadeiras trocas, o valor da vida, do Amor.

Agradecida Escolinha por tudo isso. Tenho muita fé que nossa estória é para ser lembrada. Sim conectar com os objetivos e aumentar as esperanças para o que Deus nos afirma, nos escolhe e deseja em nossas vidas e corações.

Quando paro e penso, quantos personagens, contos, tesouros, mapas, atividades com artes, meditações sobre a terra, as considerações planetárias atuais, buracos negros, seres, pessoas, piratas, aventuras, luas, giros, leituras, estudos, pesquisas, trabalhos, quantos !!!!  Até vendas, exposição e trocas artísticas. Como é lindo, como é bom! Crianças, professores. Familia! Amigos, incrivel!!! cursos e mais! Vamos seguir em frente, vamos para o Norte da nossa bússula, Somos UM. 

Encerramento semestre

 

Querida Escolinha, chegamos ao final do nosso segundro trimestre do ano de 2023. Até aqui aprendemos muitas coisas com as aulas de Teoria da Imagem e Escoltura da UFRJ, encerrando este ciclo tão especial de formação no Ensino Superior. Que as portas possam se abrir para nós, que as crianças possam compartilhar do nosso trabalho e outras e mais trocas possam acontecer entre nós educadores e também agricultores familiares artistas e artesãos; 

Neste trimestre trabalhamos novos sentidos para contextualização de conteúdos pedagógicos dos campos da educação e da Arte. Produzimos muitos materiais plásticos de reciclado para a futura Oficina do fundo do Mar (que apresentarei junto com Kailani) do edital da Prefeitura de Niterói. Estudamos artistas, História da Arte, participamos de muitas lives, principalmente do curso Pipa no Ar, que tem estimulado o conhecimento sobre sustentabilidade e empreendimentos, estamos aprendendo a utilizar as redes sociais (curso da CODIM, empreendedorismo da mulher), neste curso fizemos uma logo, um manual da marca utilizando o canva, e estou aprendendo a usar a planilha do trello para auxiliar nossa organização. Comecei um curso sobre Economia Solidária do DIEESE, o que está sendo muito positivo pois lembra nossas atividades com Agroecologia e nosso empreendimento antigo o Quintal Agroecológico (Paraty) e ajuda na estruturação dos trabalhos de Artes e Artesanato que vendemos e divulgamos na feira aqui na Região Oceânica de Niterói.

Foram muitas atividades e leituras e seguimos, agora pela metade do ano, nessa busca de estabilidade material e do nosso destino,nosso sonho.

Neste mês fizemos atividade de pescaria com crianças da feira, foi muito bom, da festa junina.

Estou criando os animais para a Oficina. As habilidades, a cognição e desenvolvimento é uma proposta pedagógica que vai somando as atividades que queremos fazer em sala de aula e é tudo relacionado em como podemos criar, em ter as coisas prontas, os vários tipos de materiais reciclados, o uso das cores linhas e formas que trabalhamos semanalmente em pastéis e tintas acrílicas, formando uma liguagem uma característica metodológica que abrange a história da educação artística a geometria dinamizada, os padrões que comunicam a emoção, a repetição de idéias em diferente gestos. Em fim conhecendo o mundo da Arte e aprendendo um olhar crítico e livre de estéticas préestabelecidas. Para a criança viver criativamente e saber se colocar no mundo, como artista com um ser humano capaz de se expressar e amar.

Com a chegada do Inverno nossa embarcação está aportando, vamos respirar um pouco, ficar um pouco em terra, sentir o trabalho, a múltiplas coisas que aprendemos.

Dedico a todos que interagiram os frutos desta semeadura de escolha pelo estudo, pelo trabalho com prazer, pela Unidade, para seguirmos juntos com as estrelas.

Como Ego, minha natureza quer se manifestar, aprendi mais sobre a partilha, como quanto mais investimos em navegar, mesmo sobre todas dificuldades, colhemos frutos que inevitavelmente compartilhamos, é um dom Maior e está tudo interligado, tudo se ajuda, é Perfeito. Deus está no comando. Meus tesouros mais desejados ainda estão em outras ilhas, outros continentes, outras terras. Nós vamos nos reencontrar, se o nosso tesouro é para ser nosso, como queremos, assim vai ser. É estudo.

Nós temos guardiões, nós temos fundamento. É PELAS crianças, pelo futuro da Humanidade é pelo sonho de viver e Ser Feliz.

Temos muitos desafios, hoje minha Consciência está conectada com os aprendizados da natureza, tudo tem seu tempo, as flores tem seu próprio tempo de florir, e morrem.Os troncos das árvores estão aqui para sustentar todas folhinhas no alto, e viverei até quando tudo tiver que se renovar, e assim será. É de uma sabedoria Superior, que não está nos livros, é experiência. Hoje Somos essa semente, que quer germinar quer contar a sua estória. Enquanto isso vou trabalhando o solo, mantendo, limpando, regando, até quando poderemos construir, erguer nosso Navio pirata, teremos banheiros, cozinha, salas, uma mesa do calendário, teremos tudo isso e muitas crianças queridas junto construindo junto, poderemos plantar construir nossos mapas aprender sobre ciencia matematica geografia história, teremos apostila em fim. Mas por enquanto, vamos ver onde nosso diploma vai nos levar já navegamos tanto em tantos mares enfrentamos tanta coisa, e acredito que seremos uma longa viagem mesmo. Por isso preparar as nossas bases, estudar, aprender, conhecer ao máximo e possível tudo que possa nos ser útil futuramente, ouvir as pessoas, trocar com outros mundos, como sempre fizemos. Ter ATENÇÃO nessa realidade que nos representa pois além de que temos esperanças também erramos bastante e isso certamente contribui para as dificuldades de sistemas e poderes que estão afetando todo o planeta.

É complexo ter que descrever todo o processo evolutivo que se passou nestes últimos meses, acredito que cada tempo é favorável na medida que estamos abertos para sentir as mudanças necessárias em cada coração e ser Existente, ou seja porque o Aqui e Agora conduz as nossas escolhas e a Sintonia e vibração repercutem nosso abraço ao progresso imaginado. Daí a semelhança para as portas que se abrem ou fecham ao nosso destino. Então é por isso que estamos nos inclinando,à receber novas Orientações de União e Beleza para nossa Escolinha Cristal. Nós vamos sentir este Porto, um pouquinho e daí seguimos com outro Mar para explorar, será sim nosso tesouro. Se assim Deus quiser.

Agradecida por tantas trocas, conselhos, forças, luz, vida e alegrias!

Sigamos piratas sempre para novos rumos e muitas aventuras!!!!!!

Nossa Oficina

 

Oficina Escolinha Cristal

Começamos com uma roda e me apresento

Passo o chapéu mágico e peço para colocarem seus sonhos nele

Depois pergunto se querem ir em busca de um tesouro

Então peço que desenhem seus piratas

E logo apresentem na segunda roda

Deverão dar a risada maquiavélica e engraçada para qual vão explorar em navegações perigosas nos 7 mares em busca do tesouro.

Neste momento vamos criar tesouros de diversos materiais artísticos e esconde-los

Fechando os olhos vamos para o primeiro mar

Coloco uma música e dançamos no ritmo das ondas

No segundo mar

Pegamos instrumentos e fazemos música da nossa aventura

No terceiro mar vou dar papéis e faremos o mapa do tesouro

O percurso livre com apenas o X para falar onde está o tesouro

No quarto mar, na roda, haverá uma pequena contação de estória da Sereia

O José também vai aparecer e falar dos desafios que encontraremos na navegação

Com isso as crianças receberão personagens que serão uma proposta para o desafio

Eles deverão criar um desafio sobre esse personagem.

No quinto mar aparecerão os piratas que se encontrarão em roda e os desenhos dos mapas serão trocados entre eles

No sexto mar haverá a exploração de alimentos da ilha  (nosso lanchinho) e também o encontro dos tesouros

No fim no sétimo mar cada um falará sobre o tesouro do outro o que pensa, porque é precioso e o que faria com ele.

 

 

Relembrando nosso lindo projeto

 

Escolinha Cristal

 

Nossa Missão é o desenvolvimento e despertar da consciência através de metodologia de navegação pirata e ensino diferenciado com Arte Educação e Meio Ambiente como eixos pedagógicos e livres.

Nosso trabalho é estimular o autoconhecimento com atividades de múltiplas inteligências e níveis de aprendizado que, com o calendário Cristal explora e aprofunda conteúdos curriculares e mundos da Consciência da criança e do adolescente de 3 a 15 anos.

A Unidade é nossa grande chave de tesouro e através de ciclos (como o da Lua) podemos compartilhar ou investigar nosso percurso e produção;

 

 

A nossa Visão é a construção do Ego, somos piratas temos ferramentas para explorar então é com desafios e mapas que seguiremos quadrantes evolutivos e mares de jogos interdisciplinares e caminhos com práticas e teorias que participam deste projeto.

 

 

Os nossos principais Valores, é a resistência e comunicação com lutas comunitárias, sociais e anárquicas. Somos construídos com base na Agroecologia e sonhamos com um futuro Feliz Harmônico e Planetário. Com muita Arte educação e Paz! 

Arte Integral

 

Aqui está o projeto Arte Integral  que faz parte do nosso aprofundamento no desenvolvimento de metodologias e didáticas, fizemos ele para escolas que tenham interesse em trabalhos com meio ambiente e arte

construímos com base no workshop de desenvolvimento de projetos e ajuda de minha Tia Mônica que conhece bastante sobre projetos, Fizemos na no quarto trimestre de ano passado, podemos expandir querida escolinhas que as portas se abram, e nossas crianças venham brincar colorir e criar com a gente!!!!!

 

 Projeto Arte Integral

Sobre Arte Integral: Visando contribuir para a valorização das Artes Plásticas e o despertar da Consciência o Projeto Arte Integral une didáticas relacionadas ao meio ambiente e o desenvolvimento sustentável com Arte Educação. Trabalhando os sentidos com o movimento do corpo da dança e da música popular cantada e curtida pelas crianças, jogos e brincadeiras que fortaleça o coletivo a união e a percepção do espaço criativo.

Usando também o desenho livre de mapas de tesouros, possibilitando ao universo da criança o espaço lúdico para o autoaprimoramento e a concretização de sonhos, ou seja, através da técnica com os elementos naturais (tintas folhas sementes argila terra) transformar o universo e o olhar para uma cognição mais desenvolvida, crítica e sustentável, por exemplo: o lixo e a preservação da mamãe natureza. Sensibilizando a criança para as possibilidades da Arte- Educação abraçar suas expectativas intenções e assim seus objetivos, enraizando o processo com o contato com argila, sementes germinadas, plantando brotos, numa deliciosa degustação da Alimentação Viva, com suas cores e sabedoria.

 Através de um mapa evolutivo construímos uma embarcação onde é possível conhecer o barco, navegar, explorar, conscientizar e partilhar.

Metodologia:

Neste mapa evolutivo seguimos um percurso didático pedagógico, onde passo a passo cresce a expectativa estar envolvido com Arte de forma Integral, experenciando a oficina desde seu princípio de despertar a consciência começando pelo corpo, a motricidade e coordenação, seguindo da intuição com as artes plásticas e suas características sustentáveis(podendo ser feito uma breve contação de estória com poesia sobre seus tesouros), depois agregamos uma experiência com argila concretizando a vivência com os materiais explorados o percurso do sonho, saindo da brincadeira para a autoconscientização que este elemento proporciona.

Daí progredimos para a reflexão ambiental da alimentação, a importância do autocuidado, introduzindo as mandalas de frutas com as sementes e também saborear arte, meio ambiente num bem-vindo lanchinho.

Ao final ancoramos numa cantiga de roda com canções indígenas.

 

 Tudo em 4 horas de atividade com uma média de 30 minutos para cada etapa de aprendizado, ou seja. Sensibilização do corpo individual e sua memória, integração de dinâmicas de jogos que trabalham a percepção coletiva, despertar do Ego com técnicas artísticas numa projeção de mapa do tesouro, aprofundamento e interiorização da experiência com argila fazendo modelos que traduzam a experiência anterior e o momento de compartilhar a Arte Integral com a produção de mandalas de frutas e plantio de brotos, conscientizando a importância do meio ambiente. Espaço livre pra criar e brincar, é necessário que tenha uma fonte de água pois vão usar pra tintas, argila e alimentação.

 

Objetivo: Apresentar às crianças e adolescentes técnicas de produção artística com uma visão integral e ambiental, com dinâmicas criativas em etapas evolutivas com uma didática singular e transformadora com práticas que abordem o corpo, a mente, os sentidos, os sabores  de maneira sustentável.

 

Etapas Evolutivas

1-      Explorar o corpo com música popular ex: “Minha boneca de Lata” – Conhecer o barco, primeira dica do tesouro (introduziremos com adivinhas sobre a consciência corporal)

2-      Integrar o grupo com jogos populares ex: “Meus pintinhos venham cá” – Navegar! Segunda dica do tesouro (jogo de perguntas e respostas sobre o corpo)

3-      Oficina de Artes Plásticas – desenhar um Mapa do tesouro Mental Abstrato, com técnicas livres (tinta natural, sementes, folha, etc). A idéia é pensar em algo significativo como um tesouro que desejam alcançar. – Explorar os mares do conhecimento. Terceira dica do tesouro (poesia cantada)

A criança fica livre para criar um mapa de seu tesouro pessoal, através das artes plásticas investigar elementos que proporcionam uma maior expansão da consciência de trabalhar suas cognições e criatividade. Apresentar figuras de livros de Artes Brasileiras para inspirar.

4-      Fazer uma dinâmica com argila e construir uma “ponte” para saber como alcançar o tesouro. – Conscientização do processo e criativo livre da navegação na Arte Integral. A oficina será no chão, coberto com jornal. Quarta dica do tesouro (estória do palhaço)

5-      O encontro do tesouro (um delicioso lanchinho artístico): Uma introdução às sementes germinadas e brotos.

Construção de mandalas de frutas com sementes germinadas e passas. -Partilha das crianças !As frutas já estarão picadas em muitas formas diferentes para assimilação estética.

 

 

 

Um pouco da minha experiência profissional:

Sou ex- graduanda da Faculdade de Bellas Artes da UFRJ, e durante o curso pude participar de projetos de extensão que agregaram ao trabalho da licenciatura novas formas de interatividade com a ARTE EDUCAÇÃO e Meio Ambiente.

 

- Folclorear 2008 a 2010: Transpondo Barreiras> Pesquisa e aprofundamento de estudos sobre danças tradicionais , brincadeiras e manifestações folclóricas. > OFICINAS livres populares e curso de formação para professores nas áreas de Artes Plásticas e Dança.> Apresentação em Congressos, Seminários e Jornadas Científicas.

-Raízes e Frutos .Uma vivência na Península da Juatinga 2008 a 2010.> Pesquisa e estudo sobre a relação entre os povos tradicionais e valorização da cultura Caiçara, desenvolvimento sustentável para a estrutura social caiçara.> EDUCAÇÃO DIFERENCIADA, agricultura familiar e Agroecologia (bio-construção).> OFICINAS de arte e permacultura, apresentação de vídeos, articulação político social na comunidade do Pouso da Cajaíba> Participação em Editais MINC e MEC (PROEXT 2009 e 2010- Grio 2010- Ponto de Cultura)> Apresentação Congressos Nacionais e Jornadas Científicas UFRJ.

Principais atividades:

Mutirão de catação de lixo na Praia do Pouso da Cajaíba com as crianças, possibilitando a conscientização e preservação da natureza.

Contação de Estórias itinerante, sobre o folclore local, as crianças participavam imitando os bichos personagens  e natureza local.

Festa Caiçara, parceria com a Escola local, associando as atividades escolares com a proposta da festa, barracas de pescaria feita pelas crianças, ciranda caiçara, comidas típicas, brincadeiras nativas (campeonato de futebol, corrida de canoa)...

Produção, mutirão e construção de horta comunitária na escola, articulação com sementes, ferramentas, mudas.

Implementação de um forno a lenha de superadobe na casa do Ticote, morador do Pouso, oficina permacultural, atividade com banheiro seco e compostagem.

Fortalecimento da rede de Grios, contínua visitação e mutirões em roças, vivência e manejo, partilha de conhecimentos tradicionais, como ervas medicinais, tempo de colheita, pescaria, hábitos com a natureza, artesanatos e cirandas.

 

 

- Os Cinco Sentidos para a Cidadania 2009 a 2010> Pesquisa e estudo das possibilidades interdisciplinares entre Arte- Educação e Educação Ambiental para o modelo tradicional de ensino nas escolas municipais do Rio de Janeiro> OFICINAS, Apresentações (Congressos), Debates.

-Polígono Permacultural> ocupação na reitoria da UFRJ, implementação de agricultura urbana e agroecologia, manejo, composteira, espiral de ervas, plantio etc.

-Mangueirão> atividade voluntária na Comunidade do Mangueirão/ Engenho do Mato, Niterói, brincadeiras populares, jogos populares, oficinas de arte e educação ambiental embaixo da mangueira centenária, patrimônio histórico. Jardim comunitário, pintura em madeiras e caixas recicladas, construções coletivas.

-Curso Terrapia/Maria Luiza Branco FIOCRUZ: Alimentação Viva na promoção da saúde

-Curso Xilogravura / Ciro Cavalcante – oficinas, produção e vendas de xilogravuras

-Curso Sistema Agroflorestal Sitio São José Família Ferreira

-Estágio Produção Cultural 2006 a 2007- Um Brinde a Poesia_ supervisão Lucília Downsley.

-Exposição, Os quatro Pincéis – exposição e performance artística. Ateliê do Poeta Itaipu/ Niterói.

- PRODUÇÃO CULTURAL  2009 a 2010 Labpp-Esc, projeto FUASA/ EBA , exposição, programação de vídeos, feira, performances, oficinas.

- Empreendimento Quintal Agroecológico 2012 a 2018> Beneficiamento de produtos Agroecológicos e alimentos plantados no Quintal Agroecológico(Feiras semanais, Festivais, Encontros Agroecológicos, Eventos de Paraty), mel, cacau,própolis pães de aimpim, juçara, abóbora, chocolate, ervas do quintal; conservas de pimentas, geléia de maracujá com pimenta, de maracujá, de juçara, banana etc; cultivo e venda de pimentas, tomates, rúcula, cúrcuma, capuchinha, alface, ora-pro-nobis, cacau, banana, aimpim, taioba, inhame, ervas medicinais, maracujá, acerola, amora, cana, milho, feijão, polpa de juçara, sabonetes e shampoo artesanais...PERMACULTURA, compostagem, galinheiro móvel, bio-construção.

Cursos que fiz: desenho e observação, cerâmica e estampagem/ Casa da Cultura, Paraty.

Oficina que dei: XILOGRAVURA.

 

 

 

Maio 2023, no caminho para Formação

 Movimentos e Percurso do nosso Projeto

Mais amigos, mais professores, mais investimento.

Participação da Feira de Economia Solidária dia 06 de maio em Piratininga

Também estivemos presentes na apresentação da proposta do Selo de Economia Solidária.

Fizemos um mini curso de História da Arte, participamos da aula Uma Revolução é Possivel com Cornel West, conhecemos o projeto Humano terapeuta, participamos de aulas e também vamos aprender sobre terapia vibracional.

Estou Atualizando PCN, PNE, LDB, BNCC, ECA, fazendo simulados, provas.

Fiz um pequeno cordão de papel, para oficina. 

Estou esperando a resposta do edital da prefeitura de Niterói com o projeto de contação de estórias dos seres do mar com oficina de reciclados.

Construimos Desenhos com pastel oleoso e um pouco de pintura em papelão.

Muitos textos e trabahos da UFRJ, seguimos navegando e agora nos preparando para luas novas cheias e mares mais profundos, que venham as crianças o trabalho e o reconhecimento.

Sobre a Conscienciologia, plainamos na espiritualidade, com mais entendimentos dos corpos somaticos, coletivos, individuais. Trabalhando nossas projeções com mais calma e tranquilidade para uma dimensão de inteligencias múltiplas e interatividade com interdisciplinaridade, conhecendo as responsabilidades educativas, escolares e curriculares. Buscando uma estrutura pedagógica, com outras referências como abordagem triangulas de Ana Mae Barbosa, conhecendo melhor os ciclos de aprendizagem, as liguagens, as leis que regem a formação escolar, os cuidados Institucionais (competências), sobre também habilidades e programas sociais e culturais que devemos abordar (das disposições de inclusão e acesso).

As etapas de desenvolvimento Integral e comunicação de produções artísticas e trabalhos. Evolução e diversidade.

Projetos políticos pedagógicos, responsabilidades de avaliação, reforço em caso de repetição.

Os requisitos para educação infantil e o ensino fundamental, os anos e carga horárias, metas, diretrizes etc.

Estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, psicológico, autores e influências do campo da Educação , históricamente, fundamentalmente e filosóficamente.

Aspectos políticos atuais de mudanças e outros desafios da escola, como estrutura por exemplo a falta de materiais. Sobre os limites no repertório do Professor de Arte, as condições das instituições particulares (se ateiam ao desenho em si), a falta de valorização da matéria Artes, entre outras questões de formação onde deve-se aprender música, teatro e dança também para concaursos, podendo ter professores sem especialização em Artes Visuais dando aula de Artes, diminuindo nossa capacitação e missão.

Hoje pensando mais sobre a questão familiar, as responsabilidades dos pais com o aprendizado das crianças, deve ser uma parceria. A criança deve ter amparo. Assim como toda direção ter um assistente social que possa contribuir para aspectos mais complexos da criança, necessidades especiais etc.

Os trabalhos em grupo e o estímulo ao aprendizado que deve ser mantido, as experiências lúdicas a interação. O desenvolvimento de projetos, monitorias e trocas de aprendizagem, da partilha, o porto.

Devemos estar presentes e conscientes como Educadores e quando preciso, trabalhar para dar mais oportunidades ao aluno e levar sempre ao conhecimento e ao gosto de experênciar coisas novas, com criatividade e dedicação; Responsabilidade, pontualidade e disposição.

Estar sempre atualizado e utilizar os temas atuais, explicar a história desenvolver o olhar crítico onde a criança encontre em seu próprio tempo as respostas das perguntas.

Usar jogos e brincadeiras dos piratas, e sim construir o percurso evolutivo. Ter uma metodologia agradável, buscar o Tesouro. Navegar. Produzir e também aprender a falar sobre seu trabalho (contextualização e leitura), se apropriar das informações e tecnologias, do mundo digital e transformar a humanidade com idéias Sustentáveis e  Invovadoras.

Praticamente possuir uma didática interessante que construam as formas de pensamento, emoção, raciocínios  e sensações, para uma Cidadania e profissionalização de base com seus fundamentos planetários e Universais completos com dignidade e integridade. Se autoconhecer e revolucionar o sistema e seus muitos problemas, como desigualdades e injustiça; Ter autonomia e valorizar a tradição, o povo brasileiro e todos tipos de linguagens que temos somos e pertencemos.

Que possamos ter sempre o tema do meio ambiente, saber nossos direitos e utilizar os elementos com sabedoria e cuidado. Porque precisamos de agentes de mudança que produzam menos lixo e consumam outras fontes, mais orgânicas, ecológicas e verdadeiras. Por isso reforçamos a importância da agroecologia que é e sempre foi nossa maior parceira de cultura e amor à vida e respeito ao próximo.

E para menos não podemos deixar de pedir a Deus que continue nos guiando e que logo podemos ter Aya e Sol mais pertinho para contribuir pela nossa evolução e aprimoramento. Agradecida Agradecida. Até aqui SOMOS UM, e seguimos fortes e com Amor.

Atividades que antecederam nosso projeto na UFRJ em 2009

 

Proposta Pedagogica do canteiro experimental UFRJ;

 

Pensamos o espaço universitario como potencial agregador para a promoção e complementação doas cursos por diversas atividades possiveis que colaboram para o desenvolvimento social e academico.

Como ferramenta de interdisciplinaridade e a auto afirmação da autonomia e valorização na iniciativa estudantil. O canteiro experimental nasceu da urgente necessidades de apropriação de uma area inutilizada (Bosque) para tornar o espaço produtivo e independente. Da qual os estudantes  (sem a obrigatoriedade dos cursos) manifestassem a capacidade criativa de uma estrutrura de trabalho que conflui para a união de forças ativas, voltadas para um atividade produtiva que realize naqueles que participam do processo livre de aprendizagem a produção e multiplicação do conhecimento diferenciado e alternativo voltados para as experiencias ecologicos que favoreça a construção de uma realidade colaborativa que façam os elementos artisticos e ambientais (agroecologicos) a força de edificação para uma sistemologia politico social mais harmonica e viavel.

Atraves desse espaço, o surgimento dos meios alternativos (tecnologias e expressoes arte ambiental)  capacita seus atuantes para para participar de forma mais integral do contexto global de trasição e solidariedade;

A união das iniciativas independentes somatizadas , faz do canteiro uma atividade expressiva e fundamental para o desenvolvimento social e universitario, pois faz com que a relação elaborada de um esquema expontaneo ativo estudantil, inspire e multiplique para a formação academica os ideais novos de confraternização e responsabilidade planetaria. Entre estes esquemas, o canteiro servindo à pesquisa permacultural, artistico ambiental, um laboratório interdisciplinar entre todos os cursos da Universidade Federal do Rio de Janeiro, entre estes a engenharia ambiental, a FAU, EBA, estudantes de Geografia, Biologia etc. que frequentam e simpatizam com o canteiro;

Durante a formação academica ficamos preenchidos de ideias e forças construtivas que muitas vezes não são correspondidas pela grade academica. Existe uma limitação expressa e clara destes e a apropriação devida de seus espaços experimentais e livres;

O que imaginamos no principio do canteiro, é que como participantes de uma instituição legal nós temos a oportunidade de nos relacionar com o processo ensino aprendizagem ao assumir uma identidade estudantil autonoma com direitos expressos de pesquisa e estudo diversos e disciplinares alternativos expontaneos.

Esse tipo de relacionamento nos premite desenvolver práticas e projetos especiais para o trabalho de simples prazer em construir algo que não participe do sistema burocratico e qualitativo que coordena o acervo capital da qual os deveres estudantis estão a mercer de relatórios e compromisso politico legal com a universidade. Quando o respeito e a liberdade não são institucionalizantes;

Essa experssao de realizar uma atividade por simples que seja no campus da universidade, sem ter que haver intervenção e coordenação de nenhum docende os discente. Apenas estudantes manifestando a vontade de criar, plantar, zelar e construir algo, que seja um canteiro, que seja um arqueduque de canalização da agua da chuva, que seja, um sistema de bio construção elementar pratico para a sustentabilidade do espaço fisico. OU SEJA,

O simples aspecto de servir ao estudo pessoal afim a proposta arte ambiental.

A construção das composteiras e da espiral de ervas medicinais na area do Bosque em frente ao bambuzal, ao lado do capop de futebol, foi uma atividade de iniciativa pessoal e voluntaria que participou como oficina  ativa do II Festival Universitario de Arte e Sustentabilidade Ambiental coordenada pelo professor Eneas Valle. E também procedeu em conjunto com a intervenção e incentivo do CAEBA para repercurssão da voz silenciada, como por protesto a uma expressa opressão coordenada pelo plano diretor, que ao anunciar a construção de novos predios para a Reitoria da UFRJ, desconsiderou sem pestanejar ou mesmo dar aviso prévio uma àrea de trabalho e atividade estudantil a qual , nós estudantes estávamos nos dedicando para a construção de um projeto emergente para o desenvolvimento e recuperação do solo e conjuntamente arquitetando possibilidades para o plantio e regeneração do espaço inutil através de criação de composteiras, desenvolvimentos diferenciados para nichos ecologicos , através do plantio diverso de mudas frutiferas, leguminosas, embaubas e outras plantas afins par a região; desenvolvendo tecnicas de agrofloresta e permacultura e favorecendo através de oficias , trocas interdisciplinares e outras atividades deconfraternização para a congregação de estudantes e amigos;

O projeto MUDA, apesar de poucas pessoas ativas e dedicadas, sensibilizou muitas pessoas que frequentavam a area, e permitiu em pouco tempo de trabalho a transição de muitos estudantes de Bellas Artes para o conhecimento das tecnicas Agroflorestais e bioconstrutivas, ficopu para muitos de nós um lugar simbolico que integrou um grupo especial de estudantes por um determinado tempo e interagiu entre cada um de forma a ampliar o entendimento e a dimensão da universidade em nossas vidas.

O eguimento de pedras do canteiro seguinte a estes acontecidos de um projeto arquitetado que não pode esperar ou mesmo enxergar o carinho e a extrema dedicação de um estudante especifico que manteve o trabalho ativo e em contante força criativa, mobilizada por uma solidariredade e vontade única de quem enxerga os através das paredes da engenharia ambiental do curso da UFRJ e vê nos espaços academicos uma grande chanse de transformação e de mudança social. O Pedro Autori, a pessoa que incentivou os plantios e a autonomia estudantil para que os espaços pudesse sair de um estado degradado à regeneração e a uma ocupação devida para a vida, abriu um percurso fundamental para muitos frequentadores daquela area  para ver o espaço universitario como uma possibilidade de realização, e não como um local transitorio que serve apenas para um sistema mecanico operante de papéis e institucionalização de conhecimentos soldados nas salas de aulas de uma engenharia sem o suporte experimental e prático fundamental livre e sensível.

Pedro, que inspirou a primeira perdra desse nosso canteiro experimental, instituiu sem pretender uma proposta pedagogica libertaria pra a construção de uma formação complementar academica, diferenciando o aluno para o estudante, mostrando que é possivel realizar trabalhos e não pertencer ao sitema e todo o seu formato imaginario complexo que nos prende à recursos ilegitimos para quem busca a liberdade e a força criativa de expressão, artistica e/ ou ecologico ambiental; Uma filosofia que expressa um serviço difetrenciado, sem leis e paradigmas fechados que não sejam solidarios e cooperativos sensível cativados.

Esse movimento provindo de um amor pela vida e para a vida, desperta um novo sentido de estar e servir neste mundo. Estamos acostumados a ter que ter partilhar do sistema global, como homens sem capacidade de transformar e atuar diferente. Nossos sonhos são expressamente desprincipiados quando essa força de desequilibrio e medo ainda opera e desperdiça nosso potencial ativo e criativo. Mas ao nos libertar dessas amarras, ao participarmos de uma nova força motora que prioriza o ser humano à ser solidario, ao cuidado com a terra e a viver sua autonomia de individuos, perdemos essa referencia negativa de não perencimento á realidade e iniciamos uma outra jornada!

A Universidade deveria sera  Mãe dos Sonhos, o lugar onde é possível realizar nossas aspirações mais profundas, onde podemos criar um mundo novo e melhor, arquitetar um novo sistema social, mas a Universidade ainda está com seus alicerces no mesmo espaço insustentavel que é nossa realidade planetaria. Pouquissimos projetos sobrevivem e prosperam como poderiam, por conta desse corpo fechado capitalista.

Fecha o tempo, altera o ritmo natural . Não á tempo para colocar composto, para retirar um copo plastico, para colocar a semente na terra, sem que isso gere lucro ou seja parte de um plano do estado governo que seja; Se alguém leva ferramentas e mudas para a universidade, este se torna um estranho, ou alguém com sonhos impossiveis.

O resultado negativo dessa experiencia, onde enxergamos a clara desumanidade a qual vivemos afastou algumas pessoas que poderiam fazer da univerdade esta outra realiadade. E isso movimentou algumas pessoas à pensar em dar um grito de resitencia e  liverdade.

E este é o inicio do nosso canteiro, uma pequena pedra, que foi ajuntando outras pedras e que devagar já estava somando mais estudantes que antes á pintar placas , a transitar com sementes e mudas, à ser sensível em molnhar as ervas medicinais,  à juntar folhas secas para cobrir as novas composteiras e cada dia está com uma nova estória, com novos adeptos e curiosos que se unem , sem saber as vezes do principio de tudo, apenas para fazer uma arte, ou para comer um morango, ou para ver as mudas que estão iniciando seu caminho, inhames, aboboras e conhecendo seu caracter dominante, flores que estão começando a crecer, frutiferas e mais e mais amigos; Amigos da arquitetura, amigos da biologia, amigos do quiosque;

Essa tipo de pedagogia é algo que o mundo velho não conhece, está para quem tem um proposito de mudar, de experimentar estar em um sistema que valorize os seus estudantes, os seus sonhos, as suas vontades e forças ativas , que olha para seu espaço e enxerga potencial. No mais minimo e pequeno detalhe que seja. Seja num pé de guandu, que resistiu aos tratores, seja um bambuzalq eu era despecebido e agora já nos serve para construção e pode mais na frente expandir em outras areas e locais que podem realizar mais outros tipos de expressão social livre e expontanea criativa, útil ao bem estar comum , promovendo e incentivando a pesquisaação no espaço academico sem perder.se nos programas e projetos que para sobreviverem precisam de bolsa Pibex, de professores e seus projetos particulares que muitas vezes só suportam a ciencia capitalista, oprtunista e pouco solidaria e trasformadoara.

Para que tem sonho, esta proposta pedagógica, este exemplo de fidelidade e força de vontade sirva como alimento e como uma possibilidade extrema de que podemos compartilhar e viver nesse planeta, nesse mundo, de forma mais justa, igual, solidaria e livre;

 

Gratidão a todos meus amigos e companheiros de missão por este lindo trabalhode luz e verdade libertadora,

Com todo amor e paz no coração,

Carol.