Livre expressão com argila
Mandalas artísticas com tema educação ambiental
bonecas abayomis
segunda-feira, 23 de setembro de 2024
quinta-feira, 12 de setembro de 2024
Paraty, encontros, navegações e familia
Paraty dos Piratas
Guardiões aí
pintura em azulejo
exposiçao museu do amanhã
Reunião Simpar
produção
setembro e novas descobertas
8º ano
Objetivo: Trabalhar o grafite, conteúdo histórico e atual.
Atividade de experimentação com spray e moldes criados;
Objetivo específico:
Conversar sobre a estereotipação de marginalidade do grafite
Origens (anos70), populações excluídas, comunicação e
expressão do gueto
Diferença entre grafite e pixação (disputa de território e
frases provocativas)
Relação com o hip hop, menos violência
Artistas consagrados e Gêmeos, Kobra e Banksky
Tema de denúncia política
Autorização para
grafitar
Repressão.
Metodologia:
- Perguntar se já viram a arte do grafite em algum lugar,
citar são Paulo
- Problematizar se o grafite é arte.
-Falar da história e abordar o tema da marginalização e
estereotipação, as questões sociais e os principais precursores do grafite.
-Explicar que o grafite é um modo de expressão artística e
-pedir para criarem moldes para representarem no papelão com
o spray. (uma experiência simbólica de
grafitar)
BNCC:
Habilidades artísticas visuais, contextualização cultural,
linguagem e comunicação social- expressão e desenvolvimento com textura, forma
na prática.
Observações:
Quais as falas dos alunos que podem representar essa
expressão e a visão que se prevalece deste tema grafite e hip hop
Quantos se identificam?
Como representariam seu grafite, quais símbolos e relações
que escolheram?
Se fossem fazer um grafite para ajudar as pessoas a
refletirem o mundo como seria?
Material didático:
Papelão
Isopor
Tesoura
Faca
Spray branco
OUTRAS ATIVIDADES:
Pintura coletiva relacionada a musica clássica, Farol.
desenhos
grafismo indigena no isopor
pintura mondrian
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