Para ver mais de 30 certificados, conhecer os projetos que inspiraram a construção da Escolinha Cristal, nossa experiência profissional, publicações e formação entre no link abaixo:
https://www.linkedin.com/in/caroline-dias-b7281629a/
Boa pesquisa! Quem sabe a vida nos faça encontrar numa atividade futura!
Temos tesouros inestimáveis, de compartilhar ideias e criatiuvidade, inexperiencias e desafios.
Trançar, Esculpir, Modelar, Pintar, Marcar, Imprimir, Explorar, Criar, Sentir, Vibrar, Emocionar, Contar Estórias, Transceder, Aprender, Movimentar, Cuidar, Experimentar, Encontrar, Colorir, Interagir, Somar, Esclarecer, Transformar, Virtudes, Amor, Caridade, Expressão, Carinho, Cuidado, Motivação, Expansão. Tudo isso veio conosco, trouxemos para Niterói um tesouro inestimável, que não vamos esquecer nunca.
Vamos ressurgir na lua nova, mais fortes, esclarecidos e prontos para novos desafios, novas jornadas e aventuras!
Gratidão aos meus filhos Aya Francisco e Sol Sebastião, por serem essa motivação tão forte de ir além e conquistar nossos sonhos, de ser feliz de amar, de viver de se entregar!
A arte cada dia mais se tornando uma mestra e poderosa força que move minha vida!
Que nós possamos neste fime começo de novo ciclo, agradecer em nossos corações tudo que Deus tem colocado em nossas vidas, quanto mais pudermos estar atentos aos sinais das estrelas do mar da chuva estaremos realizando nosso propósito, nossa dimensão existencial vai sorrindo, com toda beleza e sacrificio que envolve aprender sobre a cosnciência e as suas multiplas possibilidades de nos libertar para o Amor, para Unidade para o Coração, nosso prisma poligonal holoharmônico.
Nosso leme gira para nós seguirmo em frente vamos conhecer mais nosso destino, saudações agroecológicas onde nossa base cresceu, onde nossos fundamentos, quadrantes, incosncientes e corpos se uniram numa só força, sabedoria e simplicidade. Que tudo que nos guiou e nos ensina continue apontando nosso caminho, que Jesus o Mestre nos abençoe, e que mais crianças possam chegar e navegar com arte meio ambiente. que nossa capacitação e linda estória fique mais firme mais bonita, mais real em estrutura e força.
Onde cada um contribui verdadeiramente para nós aos poucos acontecermos a economia solidária, os projetos voluntários, artistas, amigos, familliares, educadores, ambientalistas, músicos etc conetinuem chegando abraçando nosso sonho e conquistando tesouros, compartilhando virtudes, aprendendo a amar e cuidar das crianças e da cultura.
Entraremos no próximo trimestre como borboletas, transformados num novo ciclo de Amor.
Mais uma vez, Gratidão.
Querida escolinha
Depois de uma profunda imersão em Paraty seguimos para Niterói novamente, encerrando neste mar infinito nosso trimestre. Com muita alegria prosseguimos nossa jornada, conhecer e trabalhar numa escola particular, com crianças de outra realidade social, nos ensinou muuito sobre a diversidade, os tipos de educação e pudemos conhecer melhor a realidade de uma escola tradicional, são muitas observações. Foram 80 crianças incluindo autistas. Só havia um negro de todos alunos, todos muito abastados economicamente, crianças que fazem cruzeiros e conhecem o exterior, cristais que não pode ter um arranhao, não pode compartilhar sua agua, não pode brincar livremente e se sujar com tinta e argila. Foi uma experiência interessante, imagina fizemos boas atividades, falamos sobre desing, permacultura, fizemos teatro, colagens, pintamos argila moldadas trançamos papéis foi lindo mesmo apesar da pressão. Vou guardar cada aluninho no coração. Não pudemos continuar pois somos uma pedagogia experimental construtivista, libertária, alternativa, crítica em fim.Não era o perfil para a escola, fizemos planos de aula, registramos os trabalhinhos por turma e turno, chegava cedo, organizava e limpava a sala sempre, fiz tudo direitinho, mas não foi tempo sufuciente para adaptar. Não tivemos tempo, o preconceito com uma liguagem sem hierarquia trantando as crianças sem infantiza-las, com igualdade não agradou. Por fim, amei a experiência, consigo ver mais um horizonte para nós, nos fortalece, nos une, agrega conhecimento, bom demais! As etapas do desenvolvimento cognitivo, os direitos de aprendizagem, a psicologia da educação, a estrutura escolar, os conteúdos do livro didático, as limitações, desafios e superações da aprendizagem do ensino aprendizagem, o compartilhamento de ideias de conhecimento, a escuta, os limites, a arte sustentabilidade, arte contemporanea, expressionismo, criatividade, etc etc
Feliz em fechar esse trimestre confiante que vamos além! Agraciada pelas bençãos dos estudos, estudo mais estudo mais estudo estamos cada vez mais perto!
Ao retorno piratas!!!
Ideias
Teatrinho das frutas com imagem vendedor de frutas – tema: plantio /saúde/ agricultura familiar
Sabores das frutas com reciclados e papéis- sustentabilidade-
land art / falar sobre o problema do
lixo e resíduos – intervenção artística
Tintas naturais – povos tradicionais, arte rupestre, cerâmicas
pintadas – pintar juçara falar mata atlântica
Mandalas de folhas galhinhos e flores – agroecologia e alimentação
saudável frutas e regiões exemplo:
cupuaçu – norte caju – nordeste juçara /sudeste - sabores diferentes doce cítrico etc.
Plano de aula
24/01 e 01/05
Maternal
Tema: O vendedor de frutas
Subtema: cores sabores texturas
Justificativa: Com a imagem o vendedor de frutas de Tarsila do
Amaral, vamos fazer uma pequena peça sobre as frutas que ‘ o vendedor’ vai
vender, cada criança vai interpretar uma fruta falando sobre ela. Por exemplo: “eu
sou o abacaxi sou ácido doce e suculento”, e assim segue comas frutas, vamos
fazer uma musiquinha. Teremos a imagem das frutas que iremos produzir do personagem
‘fruta’ (laranja, manga, morango etc.).
Objetivo geral: Estimular a comunicação teatral através da artes ‘imagem tema’(quadro:
o vendedor de frutas) e produção artística do personagem ‘fruta’.
Objetivo específico:
-contação de estória
-apropriação de imagem do modernismo brasileiro
-conscientização da alimentação saudável
-expressão teatral, autonomia e autoconhecimento
Seleção de conteúdos:
- linguagem artística do teatro com personagens e estória
-brasilidade e imaginação
-alimentação: com cor textura e forma
- a fala, o eu, o outro
Procedimento metodológico:
Primeiro momento:
- Distribuir folhas recortadas de frutas, deixar escolherem
-Falar das cores e sabores e texturas das frutas escolhidas
- Mostrar imagem do vendedor
-Pintar com cotonete e tinta
Segundo momento (área externa):
-Fazer a peça (as frutas estarão colocadas em galhos com fita)/ falar sobre
natureza, plantio e saúde.
- Escolher o que cada ‘fruta- personagem’ vai falar sobre si
mesma
- depois faremos uma música sobre frutas – todos juntos com
seus personagens
- poderão ganhar uma semente de fruta.
Perguntas para guiar as observações:
- Por que escolheram tais frutas?
-Já experimentaram? Como descrevem?
-onde eles encontram as frutas? No mercado? Na natureza?
- da onde veio as frutas? (falar sobre plantios e colheitas)
Material didático:
-Imagem de Desenhos de frutas
-cotonete
-tinta
-gravetos e fitas
- imagem quadro Tarsila do Amaral , O vendedor de frutas
Observações:
A importância da natureza na nossa vida, pois é quem nos dá
o alimento. As diversas cores texturas e possibilidades de viver o alimento através
de um olhar estético e lúdico como brincar e aprender sobre a natureza e os
alimentos que nos cercam.
Bibliografia :
Temas da agroecologia.
Jardim 1
Tema: Meio ambiente e tintas naturais
Subtema: Podemos pintar com o planeta?
Justificativa: Aprender a colorir o mundo e usar a
criatividade com tintas naturais, que se encontra no meio ambiente, nos
alimentos na vida, da vida natural.
Objetivo geral: Criar um desenho da palmeira juçara, da mata
atlântica nativa de Paraty.
Objetivo específico:
- explorar cores da natureza, exercitar a memória e o olhar
para as cores naturais
-falar sobre a antiguidade, onde os primeiros humanos
criavam imagens com tintas naturais (dar expemplos)
-apresentar pinturas indígenas com grafismos e cores da
natureza
- conhecer a palmeira juçara, uma fruto importante para a
cultura paratiense
Seleção de conteúdos
- Observação da luz do meio ambiente e a relação do mundo
natural
-fazer observações sobre o mundo industrial, propor uma
reflexão sobre a sobrevivência humana
-Despertar da consciência ambiental
-traço e comunicação através do desenho, pintura
-explorar materiais diversificados
Procedimentos metodológicos
1-
Vamos para o pátio e vou apresentar uma música indígena,
onde eles também vão dançar
2-
Iremos procurar as cores da natureza, onde
encontramos verde, azul, etc.
3-
Apresentarei imagens rupestres, arte indígena e
palmeira juçara (vou tentar levar um galhinho com sementes)
4-
Utilizaremos tintas naturais para falar da nossa
experiência, O TEMA é a juçara
Perguntas para observação:
- Será que sabem que
as plantas precisam de luz e água para sobreviver? De onde vem as cores da
natureza?
-Para que se usam as cores da natureza?
- qual a textura da natureza? Como podemos pinta-la? A tinta
natural é uma solução?
Materiais didáticos:
- imagens rupestres , arte indígena
-galho de juçara
-tinta natural (cola, agua, cúrcuma, café, alçafrão, urucum)
Observações:
No meio ambiente tudo é integrado, cada lugar tem sua função
e tudo funciona em perfeita harmonia, os animais tem peles camufladas para se defenderem dos predadores.
Quantos detalhes um lagarta tem antes de virar borboleta é uma transformação
necessária dela. Como as formas e relações que na natureza encontramos também
nós queremos habitar e fazer como artistas e seres humanos, Queremos copiar
essa presença infinita. Que a natureza seja sempre para nós artistas uma
referência essencial.
Referência:
Artista> Jhon Bermond – tintas naturais
Jardim2
Tema: Mandala Agroecológica
Subterma: composição da natureza
Justificativa: apresentar texturas e formas diferentes da
natureza, e fazer reflexões sobre esse material da natureza e depois apresentar
materiais como tampinhas, palitos, rolhas, garfos e fazer um exercício de
comparação e interpretação estética desses materiais, construir mandalas.
Objetivo: Conscientização do meio ambiente, problematizando
a questão do lixo e estudando das diferenças estéticas do que o homem produz e
o que a natureza produz.
Objetivo específico:
-conscientizar sobre sustentabilidade
-buscar soluções de desing para ambos materiais
-construir mandalas com composições alternativas e
conceituais
-apresentar artistas que se inspiram na natureza e no lixo construir
um olhar sobre atualidade e passado.
Seleção de conteúdos:
-desafio do olhar para os diferentes materiais e sua relação
- pensar o outro a sobrevivência do eu
- montagem de mandalas utilizar o raciocíonio e a lógica
cognitiva central de uma mandala- o centro com o tema agroecologia (alimentação
e sobrevivência humana)
-sustentabilidade arte e meio ambiente.
Procedimentos metodológicos:
1 Fazer uma roda e fazer uma conversa sobre o lixo na arte
apresentar o artista Vicky Muniz
2Falar sobre artistas que se inspiravam na natureza ex:
Monet
3 Convida-los a pensar na diversidade e como podemos fazer
um mundo melhor mais sustentável
4 Começar a produção de madalas (farei uma introdução, sobre
sua característica de unidade e centralização- elevação para o pensamento de
quem vê)
*fazendo um análise sobre os materiais e objetos apresentados,
e deixa-los expressar o olhar e a relação com suas vidas emoções e realidades,
farão essa composição
*durante o processo explicarei o que é agroecologia.
Perguntas para observação:
Qual a importância do planeta para o homem?
Por que destruímos a
natureza?
O que podemos fazer com arte para melhorar a vida?
Qual o papel da arte para o meio ambiente?
Materiais didáticos:
-Lixo reciclável
-galhos sementes flores
Observação:
Agroecologia, economia solidária são pensamentos atuais que
junto a permacultura querem produzir menos
lixo e mais solução. Usar o barro para construir as casas, cerâmica para suas
panelas, tintas naturais para pintar, cestarias e outros saberes e conhecimentos
que a arte contemporânea cada vez mais se aproxima para fazer desings que estejam
de acordo com a natureza, como o ciclo da água do sol etc e reciclagem também.
Referência:
Agroecologia, permacultura
Jardim 3
Tema: Arte e Reciclagem
Subtema: arte contemporânea
Justificativa: Ressignificar os objetos do dia a dia em
novos ambientes, construir outros olhares para os elementos contemporâneos e suas
possibilidades artísticas.
Objetivo geral: Refletir a relação do homem com o meio
ambiente, adquirir pontos de vista conceituais de uma produção e criação
estéticas. Um cenário, uma instalação, uma exposição, etc.
Objetivo específico:
- a relativização dos objetos e materiais
-explorar o potêncial criativo dos elementos trazidos de
casa (objetos inúteis)
-falar sobre a televisão e as muitas informações e
tecnologia – atual
- expandir o senso artístico e brincar com a imaginação das
crianças
- contar uma estória (curadoria)
Seleção de conteúdos
- o brincar e comunicar e o outro
-exercício da fala
-reflexão sobre corporeidade artística
-explorar materiais e elementos com composição estética criativa
- autonomia crítica
- elementos diversos e cognição.
Procedimento metodológico
- Primeiro as crianças apresentarão seus objetos trazidos de
casa, primeiro como coisas
- depois vamos conversar sobre o tema arte contemporânea e
vou falar de Marcel Duchamp e Andy Warhol
- E pedirei para inventarem uma estória que possa transmitir
uma informação nova sobre o objeto. Uma ressignificação.
*Nesse momento pedirei para antes, trocarem ideias sobre o
que cada um acha do objeto diz do outro.
-Trabalharemos a questão sobre a importância dessa nova
informação para o meio ambiente. E terão o dever de casa de elaborar essa obra.
- Na área externa da escola as crianças vão colocar seus
objetos recicláveis, inúteis dispostos como escolherem e cada um vai falar sobre a solução para o meio
ambiente. Terão que inventar criar e imaginar com uma pequena introdução ou
estória.
Perguntas para observação:
- O que afinal é arte contemporânea?
- Por que produzimos tanto lixo?
- Como nossas ideias artísticas podem influenciar o mundo?
-O que seria necessário para conscientizar a importância de
preservar o planeta, qual a estética disso?
- A natureza cria os alimentos sem precisar de maquinas, como é o sabor da fruta que você come?
Materiais didáticos:
Imagens Marcel Duchamp – mictório
Imagem obras Andy Warhol
- 3 objetos recicláveis inúteis trazidos de casa.
Observação:
Sororidade e conexão são os grandes desafios dos tempos de
hoje, a arte tem seu papel fundamental de transformar e manter o brilho da
criação, seja sendo útil seja como espiritualidade, é essencial criar para nós
nos mantermos vivos. A imaginação desta geração está profundamente marcada pelos
avanços tecnológicos, é fundamental ensina-los a ter um olhar crítico e
conversar sobre sustentabilidade e possibilidades de crescimento humano, para
nós e o meio ambiente.
Bibliografia: Augusto Boal, a argumentação contra a morte da
arte.
