Escolinha Cristal: outubro 2023

Inicio terceiro trimestre, dia 10/10/2023

e vamos com Música, Dança, Teatro e Artes Visuais!!!! Polivalência na vida**

Aprofundamos nosso conhecimento sobre o contexto da educação, e cada vez mais indo para águas mais profundas.

Lemos Michel Focault que fala sobre o sistema militar e de repetição de exercícios que "capacitam" o indivíduo sócio e culturalmente.

Aprendemos sobre Jean Piaget (cognitivista) o aprendizado atravéz da assimilação acomodação sendo o ensino reversível uma solução, com pesquisa e reflexão uma certa reequlibração e evolução (Piaget inclui a evolução das percepções desenvolvidas como praxis para o conhecimento familiarizar-se pertencer e agir no mundo! ).

Conhecemos melhor Paulo Freire, sobre ensinar para liberdade, uma reflexão crítica sobre prática, assunção da identidade cultural a relação dialética entre autoridade, sobre adivinhas e intuição na aprendizagem e a realizaçãom da realidade como aventura humana(pensei nos nossos mapas do tesouros, nosso percurso didático e todos os elementos dos piratas).

Paulo Freire também pensa numa revolução coletiva, em resistência , diferenças e diversidades (a trajetóia de cada um, autonomia), fala em espontaneidade e atendimento aos excluídos.

Ausubel (aprendizagem com conhecimentos prévios) acreditava no desdobramento do Eu, sobre analise das influências de saberes e interações. Explica uma aprendizagem significativa (pontes) e uma estrutura cognitiva (mensagem). Utiliza conceitos e desencadeamento de aprendizagens (combinatórias, receptivas, verbais e propositais)/sibordinadas ou assimiladas como obliteração, como uma programação. A reorganização de tudo se dá por meio de fatos inclusivos ou diferenciados.

Vygotsky (sociointeracionista) vê que para aprender certas coisas é necessário uma maturidade cerebral. "Falar para si mesmo" ter "essencialismo", onde o corpo somático responde a uma alfabetização abstrata, só o pensamento científico qualifica, ou seja assume o funcionamento intelectual com reflexão e controle. Daí concepções de idade mental, transferência cultural-histórica, desenvolvimento proximal, a cooperação do ambiente e companheiros, mindset etc.

Skinner(comportamental) nos fala sobre o estímulo-resposta e seus efeitos discriminatórios - de condicionamento, modelagem e generalização.As variáveis de input e output.

Giroux - o professor é agente transformador, com um ensino que não seja neutro.

Carl Rogers (humanista)

Partilhas gerais da Arte- Educação dos estudos:

linhas da Psicologia da educação*

*Behaviorismo "caixa negra" - punição recompensa experiência repetitivas

*Conectivismo - fontes, redes, diversidade, tecnologia, estado atual

ABORDAGEM TRIÂNGULAR- Ana Mae Barbosa.

FAZER FRUIR REFLETIR (PCN)

6 dimensões do conhecimento em Arte

1 CRIAÇÃO

2 CRÍTICA

3 ESTESIA

4 EXPRESSÃO

5 FRUIÇÃO

6 EXPRESSÃO

Competência Específica

1- Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente (povos indígenas e tradicionais)

2- Linguagens e práticas intergradas (uso de novas tecnologias)

3-Matrizes estéticas e culturais (ex: Brasil e manifestações contemporâneas)

4-Experenciar percepção, expressividade e imaginação/ Resignificar o espaço da escola.

5-Recursos tecnológicos - registro, pesquisa e criação artística.

6-Problematizar Arte/Mídia/Mercado/Consumo.

7-Questões Políticas, utilizar intervenções artísticas (por meio de exercício)

8-Autonomia, crítica, coletivo e colaboração.

9- Patrimônio artístico Nacional e Internacional/ Material e Imaterial.

Proposta pedagógica BNCC - O que ensinar, como ensinar, quando ensinar, como/quando avaliar

10 competencias gerais

Conhecimento- Habilidades- Atitudes- Valores

Parâmetros para currículos

Carácter Essencial

@@@

SOBRE:

Projetos

Unidade Temática

Interdisciplinaridade

-> compatiblidade com o aprendizado

->construir regras coletivamente

Artigo 79-B O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Cosnciência Negra;

temáticas anti-racistas -estética - identidade - representatividade

Mais observações: Alunos Protagonistas

Djamila Ribeiro:

ALFABETIZAÇÃO é o processo de aprendizado da leitura e da escrita

LETRAMENTO é o uso da competência fa leitura e da escrita nas práticas sociais.

outro: Na BNCC o ensino infantil (brincar, expressar, explorar, participar, conviver e conhecer-se) os campos de experiência (o eu,o nós,o outro/corpo, gestos e movimentos/traços, sons, cores e formas/escuta, fala, pensamento e imaginação/espaços, tempos, quantidades, relações e transformação) são comuns

bebês 1ano a 6m/ crianças bem pequenas 1ano e 7m e 3anos e 11m/ crianças pequenas 4 a 5

mas os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são específicos para cada faixa etária. No ens. fundamental também, porém as habilidades são específicas.

leitura exemplo da BNCC

E1 - Etapas de Ensino

02 - Faixa etária

EO - Campo de experiência

03 - Posição da habilidade

mais: Artigo 22 - Finalidade da Educação básica: desenvolver o educando, formação para cidadania e meios para progredir no trabalho e estudos posteriores.

Atendimento a crianças na escola:

4h parcial/ 7h integral

carga horária 1000h- 200 dias - por ano!

no ensino infantil o controle de frequencia é de 60% 800h

no fundamental 75%

e o Ensino Fundamental dura 9 anos, começando aos 6 anos. > conteúdo obrigatório ex: estudo dos símbolos nacionais como tema transversal.

leitura, escrita,cálculo, vida social, atitudes e valores

Anos Iniciais(1o ao 5o) e Anos Finais(6o ao9o )>> Linguagens e componentes curriculares

lingua portuguesa

Arte

Educação Física

Matemática

Ciências

História

Geografia

Ensino Religioso (facultativo)

Importante LDB 9.394/96 - Art 3: PRINCIPIOS

1-Igualdade

2-Qualidade

3-Gestão Democrática

4-Liberdade

5-Valorização do Magistério

++++

Características da Didática - PROFESSOR/ ALUNO/CONTEÚDO : 'para que este ensino será utilizado'

.Planejamento

.Processo - organização e mediação

.Avaliar aprendizagem

Materiais didáticos: obras didáticas, obras pedagógicas, sofwares e jogos educacionais, obras literárias, materiais de reforço, plano de aula e atividades, materiais de formação, materiais destinados à gestão escolar

ainda sobre os materiais é necessário :

qualidade física do material

Foco e coerência

Rigor/ Usabilidade (atende à expectativa?)

Logística (estruturar, qualificar e realizar)

'METODOLOGIA é como o ENSINO será aplicado'

Atividades Pedagógicas é a aula estar relacionada ao objetivo, está relacionada a formação dos estudantes

Escola e Sociedade - (coletivo e político): Juízo de valor e Pesquisa.

******

Assuntos importantes da História : as tendências pedagogicas

Progressistas e Liberais

1- Liberais (capitalismo, pedagogia institucional, 50 anos no cenário educacional):

status, individualista, mérito, progressivistas(Dewey), manutenção, tradição(jesuítas 1549, método expositivo), igualdade(desigualdade social) - renovada não- diretiva (Carl Rogers> tendencias conservadoras renovadas> professor auxiliador), teoria não crítica, tecnicista (skinner), adequação, ajustamento e adaptção

2- Progressitas

transformação, conscientização, resistência, desigualdade em contextos de realidades sociais (análise crítica ex: Karl Marx), vivencia grupal e conteúdos universais (libertária), conexao teoria e prática,amadurecimento

finalidade socio-politica :

libertadora - Paulo freire: temas geradores, problematizações, oprimidos x opressores, aluno no centro

libertária- Frenet : autogestão, conteúdo livre, professor conselheiro, conteúdos a disposicao do aluno, educação estética

crítico social : (Libaneo e Saviani)

PPP - Projetos políticos pedagógicos (protagonismo e cidadania)*assuntos específicos para cada área de conhecimento.

-pensamento cientifico

-comunicação

-cultura digital

-conhecimento

-autonomia

-empatia e cooperação

-autocuidado e autoconhecimento

-argumentação

-autogestão

é obrigatório o estudo da História e cultura Afro-Brasileira e Indígena.

ECA = Estatuto da criança e do adolescente -

lei 8.069/90 - Proteção Integrada para criança até os 12 anos. ESTADO-FAMILIA-SOCIEDADE

& art. 56 -Em caso de maus tratos , evasão escolar e elevados níveis de repetência (não considera-se a aprovação automática) os dirigentes do ensino fundamental deverão comunicar-se com o Conselho Tutelar.

-- classes multiseriadas, considera o percurso e a qualidade do aprendizado'''' deve ter histórico escolar de cada criança e também uma sequencia curricular por exemplo a alfabetização- A ESCOLA DEVE SE ADEQUAR AO ALUNO.

DCN -

- Cada Municipio Estado e Federação vai dizer qual conteúdo será trabalhado (documentos)

- Avaliação da aprendizagem, Avaliação Interna e Externa, Avaliação de redes de educação básica. (Art 46)

Artigo 29 - Educação Especial

lei Brasileira da Educação - Inclusão da pessoa com deficiência Nº 13.149 (2015)

* Nise da Silveira -- terapia e Arte

Sobre NÓS, para Realizar nosso sonho

PRECISAMOS DE :

PLANEJAMENTO

JUSTIFICATIVA

ORÇAMENTO

DOCUMENTAÇÃO

PROFESSORES

PNE- Plano Nacional de Educação

diretrizes: Artigo 214

Artigo 3o- Metas-- referência "censo" -- etapas e níveis

Artigo5o- Monitoramento contínuo e avaliações periódicas.

Artigo 8o: Planos de Educação (prazo 1 ano) - planejamento estratégico participativo

ex:cultura e politicas sociais, acessibilidade, pop. tradicionais

Artigo 9o- Estados , Municipios e Distrito Federal tem leis específicas para seus respectivos sistemas de ensino (são aprovados)

Branding --- elementos que geram sensações e lembranças: letras, cores, formas, sons

multidisciplinaridade - das disciplinas/objeto de estudo TEMA em comum.

interdisciplinaridade - componentes currículares estudados em conjunto

transdisciplinaridade - uma metodologia integral ex: compreensão global.

Getúlio Vargas dec. 20 (Escola Nova, reformas) inclui "Cantos Orfeônicos" com o ensino de música nas escolas

1948- Surge a Escolinha de Artes do Brasil

LDB 5692/71 Introdução da Educação Artística no currículo educacional

LDB 9394/96 - Arte é componente curricular obrigatório, definido nos PCN de Arte em 4 linguagens: Artes Visuais, dança, música e teatro.

LDB- ARTIGO 3° 'A democracia deve ser o ponto de partida e chegada em todo processo educativo'

LDB- ART. 15° Autonomia pedagogica e administrativa, e de gestão financeira.

LDB-Artigo 4o: XII Garantia da Educação Digital, 'letramento digital'. Técnicas, ferramentas e recursos digitais.Artigo 60 da lei 5692/7 - "será obrigatória a inclusão da educação moral e cívica, educação física e Artística, Programas de saúde nos currículos 1o e 2o graus..." ( Niskier,1998,p.82)

Jhon Dewey relaciona a ARTE em seu estado bruto como "regar uma planta", "ascender o fogo da lareira" -- Escola Nova

Ana Mae Barbosa (1991, p.37 e 38) "que a história da arte é importante conhecer as características das classificações de estilos, a relação de uma forma de expressões com caracteristicas sociais, e com psicologia social da época"

- A.M.B - "A arte ajuda a desenvolver a inteligencia tradicional, o QI, aquele que mede nossa capacidade mais lógica de memorizar e identificar padrões"

- A.M.B - dimensões Apreciação, Produção, Contextualização

"A escola nãp pode ignorar as funções vitais que as artes desempenharam em nossa sociedade. Elas possibilitam o auto-conhecimento, a constituição do pensamento e da consciencia, e o desenvolvimento da expressão e criação. Assim levam-nos a conhecer mais nosso povo e nossa história, suas ideias e concepções de mundo"

~ Augusto Rodrigues, Anísio Teixeira, Helena Antipoff e Noemia Varella~

algumas referências: Tião Rocha ; o Olhar do outro - Pedagogia da Roda, as linguagens interagem

Augusto Boal - Teatro do Oprimido

GOOGLE ARTE E CULTURA

Um pouco de cronologia:

1961 LDB 4024/61 - surge a palavra arte no ensino

1971 LDB 5692/71- Educação Artística como atividade

1996 LDB 9394/96 - Obrigatoriedade do Ensino de Artes

Lei 13.278 2 de maio de 2016 -4 linguagens da Arte para o ensino de Arte.

Com muitas emoções e novos rumos chegamos ao fim de mais um cliclo e entramos em aguas mais profundas com a linda primavera e todos seus encantos.

Navegamos até aqui percorrendo as dimensões da Arte em plena potência e criatividade, abraçamos o universo da música e fomos guiados por forças de Amor Superior, que transcende purifica e liberta nossas direções!

Estudamos princípios fundamentais da BNCC em um especial curso do MEC, aprendemos mais sobre antiraciscmo no curso escolas conectadas, trocamos experiência com redes de economia solidária em vários sentidos, Editais, Plenárias, Reuniões, Feiras Curso (participação e gestão), conhecemos melhor Paulo Freire, Skinner, Piaget, Vigostsky, tendências pedagógicas, Ana Mae Barbosa, Legislação, Administração Pública, Assistimos filme do mestre do surrealismo Salvador Dali, ouvimos podcast sobe o CBA, pintamos, trabalhamos com oficinas de Arte na Feira Ecosol, no projeto Caixa Mágica, fomos aprender abge no Baque Mulher de Niterói, concluímos o curso de treinamento de redes sociais, iniciamos aulas de preparo vocal, exercitamos percursão e iniciamos o curso Mulher Líder e mais (cine orquestra na UFF e coral da bem em itaipu), ragga e encontros especiais como espaço Formiga preta do nosso querido Chapolim e trocas artísticas com o artista e amigo Zé Reticências!!!

Coletamos lixo da lagoa de Piratininga para desenvolver oficina de animais do fundo do mar para o projeto caixa mágica, para o projeto Oficina de pescadores com lixo da praia, em parceria com o projeto s.o.s lagoa.

Finalmente conseguimos o certificado de conclusão de curso da Licenciatura da EBA (UFRJ), a colação de grau vai ser dia 23/11/20123.