Plano de aula
1º ano
Tema :Incorporando a arte
Subtema> surgimento do teatro
Justificativa:
Explicar o surgimento do teatro com as danças africanas e
mitos de Dionísio, tragédias gregas.
Objetivo: fazer máscaras que falem sobre a expressão teatral
a representação de estórias trágicas, como de Édipo.
Objetivo específico:
-Desenvolver o conteúdo histórico do teatro,
contextualização
-Os elementos das tragédias possam ser interpretados e
identificados
-Construir com o suporte de materiais reciclados uma
expressão de significados abrangentes culturais e sociais.
-produção de ideias gregas como situações irreparáveis da
relação dos deuses e o homem
-Falar sobre dança africana e máscaras nos rituais
Seleção de Conteúdos:
-Linguagem Visual: Linhas, texturas, formas, geometria e
cores
- Linguagem Artística: Teatro e composição com colagem
-Pesquisa, conteúdo histórico - contextualização
- Habilidades BNCC -
corporeidade, expressão, comunicação, leitura de imagem
Procedimentos metodológicos:
1-
Ensinar sobre as danças africanas, sua
representatividades
2-
Introduzir o teatro grego, seu principio e
principais influências
3-
Falar sobre expressividade com os alunos
principalmente nas tragédias gregas
4-
Contar estória de édipo
5-
Pedir para produzirem mascaras que contem uma
estória como as das mitologias, mas atuais.
Perguntas para observação
1-
O que está por detrás das mascaras africanas e
gregas?
2-
Qual era a importância das tragégidas para o
teatro?
3-
Quem foi o precursor na grécia da dramaturgia?
4-
Os alunos conseguem fazer uma ressignificação
das máscaras para os dias atuais? Existe alguma dificuldade? Quais?
Material didático:
Livro
Cola, tesoura, papeis reciclados e caixa de leite e papelão.
Bibliografia:
LIVRO DIDÁTICO 1º Ano. Millenium
Segundo ano ensino médio
Tema: música séc XVIII
Subtema: música clássica
Justificativa: Desenvolvimentos de outras dimensões
sensoriais e intelectuais com a música, capacidade de expressão e identificar
harmonia e contrastes.
Objetivo: : Introduzir música clássica explicando seus
principais elementos compositivos sonatas, códigos e equilíbrio/drama.
Objetivo específico:
- Conhecer a dinâmica original e eternizada da música
clássica
-experimentar arte com elementos musicais
-sensibilizar para os diálogos sonoros
-falar sobre o crescimento de produção de instrumentos da
época
-expressão com pintura e música clássica e seus principais
artistas
Seleção de conteúdos:
Linguagem Visual: linhas, formas, cores, tons,
Linguagem artística: música e pintura
Habilidades: identificar sons, expressar com pintura,
interpretar arte e contextualizar;
Procedimento metodológico
1-
Colocar música clássica Bethoven e Mozart
2-
Fazer uma conversa sobre os sons, tempos, e
melodias, altura e ritmo
3-
Explicar a época e principais características
monárquicas e eclesiásticas e de elites.
4-
Fazer pinturas ao som da música clássica.
5-
Apresentar uma exposição para turma.
Perguntas para observação:
1-
O que era arte clássica?
2-
O que mais se destaca na música clássica?
3-
O que mais gostam?
4-
O que menos gostam?
Material didático:
Telas
Tintas
Pincéis
Livro didático
Papelão.
Referência Bibliográfica:
Livro de arte segundo ano ensino
médio millenium.
3º ano ensino médio
Tema: modernismo
Subtema: arte das vanguardas
Justificativa: Aprender as
relações da modernidade seus elementos constituintes e conhecer as linguagens
transformadoras que surgiram no séc XX
Objetivo:
Trabalhar com os parangolés de
Helio Oiticica, produzir com tecidos os movimentos de parangolés que visavam a
transcedência do olhar na arte para cores e circulação de informação de arte.
Objetivo específico:
-Introdução sobre os movimentos de vanguarda da europa e do Brasil
-Apresentar artistas da época como Anita Mafalti, Tarsila do
Amaral, Di Cavalcanti, escritos Mário de Andrade e Vila Lobos.
-Apresentar obras de Matisse, Picasso, Dali, Mondriand.
-Explicar o rompimento da estrutura do sistema
-Falar sobre o ideal Nacional.
Seleção de conteúdos
Linguagem Visual: Parangolés – composição artística
Linguagem artística> performática, teatro, dança
Habilidades: contexto cultural, expressão, composição com elementos da arte
Procedimento metodológico:
1-
Começar falando sobre A arte na europa e suas
vanguardas
2-
Falar sobre a Semana de Arte moderna e seus
artistas
3-
Construir parangolés, inspirados na obra de
Hélio Oiticica
Perguntas para Observação:
- Qual a importância das vanguardas artísticas na
modernidade?
-Quais as principais características de cada movimento
artístico do sec. XX?
- Qual a maior expressividade dos parangolés?
-O que foi a semana de arte moderna?
Material didático:
Tecidos grandes.
Outros adornos para o tecido
ReferÊncia:
Livro terceiro ano ensino médio de arte Millenium
Plano de Aula
Sexto Ano
Tema: Arte Egípcia
Subtema> Ideais de eternidade na arte
Justificativa: Abordar os principais elementos artísticos da
época como hieróglifos, esculturas e pirâmides.
Objetivo geral Ensinar Arte Egípcia com performance teatral.
Objetivo específico:
- Trabalhar a percepção estética egípcia como lei da
frontalidade
- Concepções e representações hierárquicas e de poder e
religião que a arte simbolizava
- Aprofundar a
perspectiva de eternidade com causos performáticos que falem da vida e ideais
da época, utilizando a linguagem artística.
-Fazer relações com os dias de hoje os elementos de artes
“eternas”.
- Relação da morte e construção de pirâmides
- Hierarquia das pinturas, estruturas da representação
- Elementos religiosos artísticos – como representação de
Deuses e animais de poder.
-composições gerais como a de hieróglifos (matemática e escrita como registro histórico
e artístico)
Seleção de Conteúdos:
-Linguagem Visual: Linhas, texturas, formas, geometria e
cores
- Linguagem Artística: Teatro (performance) e desenho
-Pesquisa, conteúdo histórico - contextualização
- Habilidades BNCC -
corporeidade, expressão, comunicação, leitura de imagem,
Procedimento teórico metodológico:
1-
Ensinarei o conteúdo de Arte Egípcia
2-
Analisarão as imagens do livro assimilado o
aprendizado
3-
Farei uma proposta de divisão de grupos
4-
Deverão criar uma performance coletiva sobre os
ideais de eternidade egípcios e representar criativamente seus elementos
5-
Vamos interpretar a apresentação e fazer
comentários
6-
Faremos exercício de reforço com o livro.
7-
Na aula seguinte faremos desenhos sobre a lei de
frontalidade ressignificada para os dias
atuais
Avaliação:
-Observarei os diálogos que
experimentamos na aprendizagem, com a
concepção teatral, depois verei se responderão as últimas perguntas do livro
que resume a aula.
Instrumentos:
Perguntas para observação:
- Por que a arte egípcia se
destaca entre outros tipos de artes?
- A arte egípcia atingiu seus
objetivos de ideais de eternidade?
-Como era a vida dos povos
daquela época? Como eram representadas as hierarquias?
-Qual a relação de grandeza de
arte e religião como esse império mostrou suas estruturas? Eram formas
simétricas?
- Como meus alunos podem
interpretar e explorar esses elementos?
- Como a linguagem do teatro
possibilita esse tipo de visão de mundo?
Material didático:
- Lápis e lápis de cor.
Bibliografia:
Livro didático Millenium sexto ano de Artes.
Sétimo Ano
Tema Arte Barroca
Subtema: Uma viagem histórica sobre arte
Justificativa: Apresentar o contexto histórico da cidade de
Paraty e identificar como o ciclo do ouro enriqueceu o Ocidente e fez mudanças
no mundo das artes, com o surgimento do protestantismo, mudanças estéticas
ocorreram junto com os fatos. Dramas intensidades e ouro permearam a época.
Objetivo: Explicar a expressão barroca e seu contexto e
fazer um autorretrato barroco
Objetivo específico:
-Orientar a influência histórica do local de Paraty com todo
o ciclo do séc. XVI para XVII da qual o
enriquecimento mudou estruturas sociais e artísticas
-Apresentar elementos do estilo barroco como músicas e
teatros
-Apresentar artistas
-Imaginar a época e com criatividade fazer um autorretrato
barroco.
Seleção de conteúdos:
- Linguagem visual: formas, imagens, arquiteturas e
esculturas
-Linguagem artística: performance teatral
-habilidades: comunicação, leitura de mundo. Criatividade e
empatia
Procedimento metodológico
1-Ensinarei como começou o estilo barroco
2-Apresentarei os principais artistas e características
(colocarei música de Bach e falarei de Shakespeare)
3-Farei Diálogos e
tirarei dúvidas sobre o tema.
4- Faremos atividade do livro, desenho de auto retrato
5- Na próxima aula faremos uma reinterpretação de um diálogo
barroco para um diálogo para dias atuais.
Perguntas para observação:
1-
Os alunos conseguem identificar as
características barrocas pela cidade de Paraty?
2-
Compreendem o contexto histórico e onde a arte
mudou e se transformou do estilo clássico renascentista para o barroco?
3-
Quais elementos e como irão se utilizar das
formas para fazer um auto-retrato barroco?
4-
Conseguem observar os movimentos da música
barroca? E como estão presentes na arte?
Avaliação:
Produção das atividades e
participação em aula.
Bibliografia:
Livro Didático Millenium sétimo ano
Oitavo ano
Tema: Arte Moderna
Subtema: Outro paradigma
Jusificativa: conhecer as vanguardas da arte moderna sua
expressão histórica e relevância estética mundial.
Objetivo geral:
- Apresentar os estilos artísticos e artistas> cubismo,
fauvismo, concretismo, surrealismo, dadaísmo, expressionismo
Objetivo específico:
- saber que as vanguardas romperam com os padrões e como foi
a evolução desses estilos da arte
-produzir arte pensando na modernidade e seu contexto
histórico – guerras e mudanças industriais
-falar da semana de arte moderna e artista brasileiros
influentes ex: hélio oiticica, Tarsila do Amaral e outros
-introduzir arte abstrata
Seleção de Conteúdos:
-Linguagem visual: formas, estilos, cores, padrões, linhas e
texturas
-Habilidades: criatividade, expressão, leitura de imagem,
conhecimento histórico cultural
´Procedimento Metodológico:
1-
Contextualizar a evolução da arte apresentando
os artistas e suas respectivas vanguardas
2-
Apresentar os estilos (imagens) e
características e diferenças
3-
Fazer uma colagem explicando o processo de
abstração
4-
Para aula seguinte: produção de um parangolé-
vamos fazer uma atividade do livro do quadro de Guernica de Picasso.
5-
Tarefa pra casa: desenho do seu sonho
(influência do surrealismo)
Material didático
- folha a4
-Cola
-tesoura
-papéis coloridos
- tecidos tamanhos diversos
Perguntas para observação:
1-
Como acontece a transição de um estilo artístico
para outro?
2-
Quais os fatos que influenciaram esses artistas?
3-
Qual a importância dessas artes nos dias de
hoje?
Avaliação:
Realização das atividades
Bibliografia: Livro didático Millenium
oitavo ano
Nono ano:
Tema: Linguagens da Arte na Natureza
Subtema: música, desenho observação e
textura
Justificativa: como é importante conhecer
as estruturas da Arte que na natureza encontra-se! Fundamental identificar as
múltiplas dimensões que a natureza é para os artistas e suas significações de
mundo.
Objetivo geral: explorar os elementos da
natureza como textura, imagem e música.
Objetivo específico:
- explorar linhas, ritmos e formas, para
aprender a falar artisticamente deles junto com as muitas possibilidades de
arte representadas na história contemporânea e passada.
-conhecer artistas que exploram aspectos da
natureza
-proporcionar uma experiência com
composição tanto de música como de artes visuais
-reconhecer as formas naturais e como elas
eram apresentadas em diferentes épocas e contextos;
Seleção de Conteúdos:
- Linguagem visual: linhas, cores, formas,
texturas
-Linguagem artística: ritmo/tempo (música)
-Habilidades: comunicação, expressão
musical, leitura de imagem e mundo.
Procedimento Metodológico:
1-Iniciaremos com atividade do livro onde
vamos interpretar o ritmo e o tempo numa estrutura musical
2-a atividade será um desafio para cada um,
como um jogo musical
3-após criarem sua própria estrutura
musical irão apresentar para turma
4-Depois entregarei pedaços de folhas,
galhos, flores e eles farão uma composição com as texturas
5-Na aula seguinte levarei frutas para eles
desenharem como observação de natureza morta;
6-No final faremos uma reflexão sobre o que
estamos aprendendo em relação ao conteúdo artístico experimentado;
Avaliação:
- Realização das atividades e
participatividade.
Perguntas para Observação:
1-
Onde encontramos arte na natureza e natureza na
arte?
2-
Qual a importância da expressão com os elementos
da natureza qual a principal diferença?
3-
Quais as características das vibrações,
intensidades, altura da música e como se encontram na natureza?
Material didático:
-Frutas
-galhos folhas flores areia
-cola
-lápis de desenho
-folha a4
-tesoura
Bibliografia:
Livro didático millenium nono ano.
