Corpo Centro
Desde as
eras sem princípio é o Pensamento Eterno, e o Pensamento é a Palavra, e a
Palavra é o Ato, e esses três são um na Lei Eterna, e a Lei é com Deus, e a Lei
procede de Deus. Todas as coisas são criadas pela Lei e sem ela nada do que se
fez foi feito. Na Palavra está a vida e a subsistência, o Fogo e a Luz. O Amor
e a Sabedoria são um para a salvação de todos. E a Luz brilha na escuridão e a
escuridão não a oculta. A Palavra é o fogo doador de vida, que, brilhando no
mundo, torna-se o fogo e a luz de cada alma que entra no mundo. Eu estou no
mundo, e o mundo está em mim, e o mundo não o soube. Venho à minha própria
casa, e meus amigos não me recebem. Porém, tantos quantos me recebam e
obedeçam, a eles é concedido o poder de tornar-se os filhos e as filhas de
Deus, ainda para aqueles que acreditam no Santo Nome, que não são nascidos da
vontade do sangue e da carne, porém de Deus. E a Palavra está encarnada e
habita entre nós, cuja Glória contemplamos, cheia de graça. Eis a Bondade, a
Verdade e a Beleza de Deus!
Em Nome do
Todo Santo. Amém.
Estudos
Gerais dos Conteúdos Cognitivos do desenvolvimento da Consciência do Eu
-“síndrome
da negligência”
*distúrbios
patológico da o Eu
*Leituras e
correspondencia (pontos de vista)
-Quantas
bolas você vê / Quantas bolas ele vê
*funções
linguísticas do cérebro
*deslocamento
espaço/ tridimensional
-Quanto o
ponto de vista do Eu tornou a se mostrar associado a uma intensificação da
atividade – Id
**
“neurônio espelhos” --- teoria da simulação (em essência)> companheiros dos
mesmos processos cerebrais, que atuam-se em motivos senmelhantes;
*a
improbabilidade da ocorrência de processos idênticos, exatos como o cérebro e a
situação desejada; vivenciada – em ambas experiências.
-- FUNÇÕES
DIVERSAS QUE SOBREPOEEM-SE.
-Observação
em si;
É
capacidade do cérebro de diferenciar ações e distinguir o produto de suas
experiências o eu e o outro.
“Nesse
sentido, os dados dão suporte à opnião de que, ao assumir o ponto de vista do
outro, ao mesmo empate levamos conosco o nosso próprio.”
“Os
diferentes casos de invasão da realidade pelo sonho evidenciam a gênese das
imagens desencadeadas pelo sistema do sonho evidênciam a gênese das imagens
desencadeadas pelo sistema do sono e das fronteiras da realidade”.
Envolve
também outros sentidos como por exemplo a capacidade crítica e o sistema e o
sistema emotivo e perceptivo.
(visões da
maneira emocional)
Consciência
e Pensamento
*memorização
de informações, reter na memória (“300 milésimos de segundo”).
Envento
análogo – Tratamento cognitivo
(automático-
rápido) * (evento lento e consciente).
#Conteúdo
“eles só se
tornam conscientes, são retirados do “banco de dados analógicos” e elaborados
de forma cognitiva, retornando novamente à este banco, de onde podemos
retira-los novamente.”
+ só assim
os eventos são memorizados em função de outros precedentes.
Cuidados
básicos para não interferir no processo de desenvolvimento (expansão) criativo
que não seja para o crescimento, desenvolvimento e evolução da pessoa.
*Instrumento
básico para se criar o espaço de aprendizado:
- a
luidicidade
-a
expontaneidade
-a
liberdade
-o
auto-conhecimento incondicional
-a não
repressão
-a não
interferência nas qualidades do aprendizado
-o
discernimento e não comparação e transferência de dificuldade entre os
aprendizes.
/que
significa que o campo da educação para ser efetivo é necessário que o educando
seja imparcial e tenha desenvolvido aspectos básicos do humanismo e outras
bases de relação com o mundo. (necessário considerar)
•
Produção da mente, da consciência – Mente Alerta, Alerta.
(texto material discurso etc.)
Tempo ritmo / Respiração – dedicação -- >
níveis e registro e potencial.
Educação- Pergunta e Resposta.
Condição, estímulo e criatividade para esta
função.
*** Espaço Equilibrio
(Os percursos conectivos, ou não;)
Liberdade—desvio.
Condição lógica ---- Opressão;
“Fluir, não
forçando a saber respostas” – “A resposta que existe e sempre existiu” –
O POTENCIAL
DE APRIMORAMENTO
Campos de
atuação:
Emocional,
insconsciente, racional e outras
*Limites,
limitações , estímulos produtivos que implicam o gosto ou o bloqueio de
aprender.
Déficit de
Atenção.
O distúrbio
mental:
Sequências
dos tempos e motivações :
I-Relaxar –
desenvolver o desapego. (Uma ação do próprio Eu, de prazer e liberdade “etc e
tal”).
II-Atenção
– necessidade de se concentrar/ acompanhamento das informações e “banco de
dados” da memória exemplo: Foco, “estar por dentro” e ser participativa!
III-Dispersão
--- O DESVIO DA ATENÇÃO.
“Multipossibilidades,
ideias e influências criativas
Dissipassão;
Explicativa;
Outras
perspectivas do assunto e tema.
IIII-
Aspecto da
Consciência e Arte!
.níveis de
expansão
.níveis de
apreensão
.caminhos
de para o desenvolvimento da mente / corpo / espirito / inconsciente.
Ex:
Acompanhamento do processo lógico a partir de outras referências ou uma
tentativa de “pegar o tema central” e distinguir.
.pontos em
comum
.ilustrações
.metodologias
.didáticas
inclusivas
*Pontos
alternativos sobre o Tema / Investigar
Percursos progressos e retardos do
desenvolvimento.
Grupos Evolutivos no campo do aprendizado.
- Desenvolvimento Individual
-Desenvolvimento Coletivo
*Participaçãoe domínio cognitivo de cada criança,
adultos e outros.
-Interesses
-Motivações
-Aspectos pessoais que diferenciam cada pessoa e
sua influência no ambiente.
+carga ou padrões que cada consciência escolhe ou
assimila e Influência, que podem reduzir ou ampliar o potencial inteligível e
promover ou mesmo impedir o aprendizado
e o desenvolvimento individual (de si mesmo////////////////).
*ou do outro, ou de si mesmo, ou mesmo de todos!
Mapas: Divisão- áreas e integração do
aprendizado.
Desdobramento
da consciência
Auto -
Consciencia e capacidades de ler pensamentos.
.processos
mentais conscientes
.qualidades
experimentais
Conhecer e
reconhecer nossas próprias percepções, sentimentos e posturas e também
"adivinharmos" as dos outros.
Self -
Ponto de Vista
Investigação
de funções:
-aspecto
autoral: "pronomes indicativos de posse", para falar de experiencias
subjetivas;
-"eu ajo
e planejo com base em minhas próprias percepções e lembranças em meus próprios
pensamentos;"
.a unidade
transpessoal: "propriedade do Eu". O "Eu" sendo algo
gerado, existindo, ou seja, existindo de forma coerente. Opniões e valores
surgem de conteúdos auto-biográficos precedentes ou que neles se encaixam.
.
Perspectividade=
descreve o
fato de que vinculamos todas informações dos âmbitos das experiências e da ação
ao eixo formado por nosso próprio corpo, ou seja, percebemos o mundo que nos
circunda como centrado em nós.
Teoria da
mente - A teoria da simulação
*sustenta
que a capacidade de se colocar no lugar dos outros consiste , em essência, numa
simulação de estados mentais que são projetados na outra pessoa;
Teoria da
teoria: segundo esta teoria desenvolve-se o (Eu) saber de forma independente.
Análises e
Bases para Consciência do Eu
-Quando o
Eu se distingue fundamentalmente de tudo que é material.
E Auto
consciência.
... Um
principio puramente espiritual...
Eu:
Substancia puramente espiritual, é indescritivel. (E isso é o Princípio da
multipla realização;)
.Identidade
de ocorrências
.Identidade
de tipos e ou descritivel e investigavel
.Estados de
realização Idênticos. (fenomenos físicos e experimentação efetiva)
.Teoria da
Identidade (pesquisa cerebral)
#Processo
Mental - Identico ao processo neuronal.
- É
possível localizar uma das funções da auto-consciencia.
O ponto de
vista do Eu
*Condição
do tipo e capacidade de teoria da mente
Sujeito da
experiência
reproduzir
e tentar compreender em sua mente o ponto de vista do outro
Perspectivas
*construção
textual da produção do pensamento e
corpo mente - psique - emoção
etc.
ex:
narrativas - pessoa do singular/ segunda pessoa do singular (você- tu)
personagens-Sujeitos da ação
- Terceiras
pessoas
- Observador
-Participante
*Assumindo
posição e posturas
Descrição
(Eu / do leitor)
Frases
disconexas / sentido/ comparação ::: Modos sistemáticos
Atividade
básica:
Alternar 4
Tipos de histórias.
*
Participantes que assumiram o ponto de vista do Eu
A idéia
básica dessas teorias superveniênciais não se caracterizam por um papel
funcional, mas sim e apenas pelo fato de
serem produzidos por estados físicos.
Seu
princípio diz: ocorrendo dois fenomenos mentais diferentes, há de haver também
dois fenomenos físicos e fundamenta-los.
Ao
contrário da teoria clássica da identidade de tipos, as teorias da
superveniência não excluem a possibilidade de um mesmo fenomeno mental,
realizar-se por intermédio de vários fenômenos físicos diferentes (Hobs e
Quanticos).
*Principio
da Multipla Realização
modalidade
deste fenômeno:Outra espécie.
Estados
Mentais e Fenômenos Físicos
Afirmações
x Eu Soux Centro
Pronomes da
primeira pessoa do singular (eu, meu).
Sopa de
Letrinhas
ABC Escolar
Integral.
Percepções
da linguagem aprimorada pelos elementos intríscicos da comunicação
o som, o
visual, as logísticas de ritmo/ tempo e imagem associados à cognição cerebral
de memória e interpretações diversas da consciência e todos seus aspectos
inter-relacionais.
(televisão,
publicidades, placas de sinalização)
=
comunicação e outras formas de conta-los através de letras.
Temas :
Decifrar
(Exemplo:
super mercado)
*Acesso
*Caminhos
do pensamento
*Manifestação
e matemática
*Criatividade
e Originalidade e Raciocínio =Multiversal=
*Aspectos
da cultura digital.
*Composição
de um quadro caótico
*Habilidade
e potencial de Unificação: assiciativo e dissociativo
*Leitura e
legibilidade de escrita
*Circulação,
Formas etc
*Moralidade,
Arte e Liberdade de escrita.
#Comandos
-Produçaõ
de poesia generalizada H
ABC (modelo
holístico, criativo libertário)
-Chaves e
traduções
*desdobramamento
da cosnciência e o elos naturais de afinidade e outras adaptações orgâncias do
pensamento e da linguagem (emoção e sentimento ), (mente e razão),
Personificações da consciencia
(Masculino e Feminino) e outros;
Caracterização
ABC:
pto zero.
Elemento de
base : Sintonia dos sentidos, da pisque para os traços e manifestação de uma
autobiografia motivada pela leitura e pela escrita
Elemento
fundamental: Aspectos de atração e concordancia
-Desenvolvimento
de coerencia gráfica consciencial no sentido existencial quantico de ser (observador, sujeito da ação)e de fazer
(realização, propagação de expressão e descodificação de outras partes no mesmo
sentido proposto);
em outras
palavras: espaço e projeção de si ou de sua idéia e existência
Elementos e
e ferramentas de sequencia de corpo e mente e Alfabetização :
1-
Observação:
afirmações
deduções
questionamentos
confirmações
conscordancia
nas sequencias.
2-
Identificar Ordem e padrões dos sistemas
3-Aprender
dos Corpos e das outras dimensões da Mente Referência (planos, estruturas
culturais, fenomenos do tempo e do espaço, fenomenos Relacionais associativos
históricamente e em campo de desenvolvimento lógico e expressivo; etc).
exemplo:
palavra chave: diversidade e multiplas óticas do fenômeno da Realidade.
"CRIAR
É TAMBÉM DAR UMA FORMA AO DESTINO"
*(BrainStorm!)
Escolinha
crista um sistema livre, com uma programação específica
Níveis e
estágios de atividade mental
Práticas
relacionadas:
Teatro,
percepções:
.impulsos
sensoriais e motores que se ligam ao meio ambiente (fases)
corpo:
pernas, braços, ouvido e retina (extremidades)
.funções e
informações
.ciclos
vitais, alternações
<ritmo
ornanico interno>
*algumas
influências sensoriais
-dia -
noite
-fator
externo
-fator
social
-Sitema
nervoso Central
Exercício
(palavras, ritmos e divisão de tempos):
.Relógio
Biológico
-
temperatura corporal
-sistema
urinário
-ciclo do
sono < sonho/ vigília> sicronia e sequências
"Hoje
sabe-se que os estágios do sonho são programados segundo uma sequência temporal
(relativamente) pré estabelecida e controladps por mecanismos fisiológicos e
sistemas neuroquímicos cerebrais encadeados."
Exemplo de
sistemas e programações comuns na sociedade (Video Picasso desenhando e muitos
outros, sistema de sinal de transito, coisas que ativam ou controlam a mente,
ex: música e cores)
*organização
dos mecanismos > controlam estados e circuitos
*processos
fundamentais
C-
Organizador de alternancias
S- Regula e
executa o ciclo.
-Influências
- fatores e sistema (nervoso, psicológicos, ambientais, sócio- culturais) .H
Desenvolvimento
Sistemas
neurais (estudo)
*Funções
autonomas do comportamento e do estado mental
*Condição,
programação e manutenção
#Controles,meios
e sincronia
.Hormonios
.Leituras
.Rituais
.Medicinais
.Trabalho
.Hábito
.Ritmo
.Alimentos
.
Programação
.Arte
.Música,
Dança.
Males
Complexidade
*paradoxo
Identidade dos ciclos e transições
.cansaço,
disturbios, stress, angústia, tristeza, doenças gerais;.
Abstração x
Atenção x Lógica
Faculdades
Racionais e "delirium tremens"
(onirismo - atenção falha)
Confusão,
perca de referências espaço- temporais, incapacidade de propósitos
"coerentes", delírio e manifestação de comportamento agitado e
agressivo.
Conclusão:
Ordem é fundamental, principalmente quando desejamos obter informações
importantes
HIPO CAMPO
- Centro do Cérebro
ex:
Gavetas> ajuda a reencontrar objetos, não apenas em casa, mas na sua cabeça
também;
*Simplificar
as impressões Visuais.
---
MECANISMO
*a Piracema
é um fenômeno de fecundidade...
. Padrões
estabelecidos a partir da região e dos locais a qual a pessoa está vivenciando;
Mente e
Corpo
Espirito e
Matéria
O
terapeuta:
Afeto
Catalizador, que cataliza força auto-curativa da psiquê.
---
Neuropsicologia
- Testes de
aprendizado e comunicação
(lobo
temporal direito)
*memória de
longo prazo
-Tendência
do cérebro bloquear impressões visuais do hemisfério direito.
ex:
Abelhas ---
Quanto mais quente melhor!
"corpos
em forma de cogumelo" - Centro de memória dos insetos.
Regulaçãode
desenvolvimento cerebral
através de
funções de estruturas ex: colméias, ex: construção de paredes.
/que
facilita a divisão de trabalho e outras funções de ativação e estímulo (ex:
temperatura)
p/
inteligencia entre abelhas :)
**Circuitos
Experimentais
-nomes,
cores, acrobacias cerebrais (sinais seguros).
.Ciência do
conhecimento e neurociênciasbro não decifra os fatos
curiosidade:
O cérebro
não decifra os fatos com rapidez menor do que aquela com que os compreende.
*Verdadeiros
ou falsos
-A força do
hábito (coincidêcia de padrões)
= Palavra
compasso musical - Atividades: estímulos
*Ressonancia
Magnética Funcional > todos respondemos mesmos estímulos
#Eletroencefalograma-
Bloqueios : cenas, imagens, associações negativas.(Guerras, traumas, abusos
gerais).
Provoca
ondas cerebrais especiais r manifesta mudança ou aquilo "esperado"
pela lógica em frases e outros potenciais em evento.
Expositivo:
peças musicais.
O objetivo
do psicanalista não é encontrar um significado interpretar essa ou aquela
situação livre, mas deixar funcionar livremente o modo analógico, facilitar a
expressão das associações e por vezes, dissolver os sintomas.
Em seguida,
a tomada de consciencia, a elaboração (passagem para o modo cognitivo) de
associações inesperadas, permite integrar este trabalho psiquico um registro
simbólico.
*Condensação
e Deslocamento
modelos
gerais de organização do discurso que funcionam de modo analógico.
*Tempo do
processo secundário, a expressão.
* A
condensação consiste em reunir e fundir várias idéias que não tem entre si
vinculos lógicos dedutivos, para criar uma nova lingua, uma nova palavra: é o
registro da metáfora.
- Essas
associações de termos sem vínculo lógico geram as vezes criações
surpreendentes, cômicos, angustiantes.
Em uma
metáfora, os elementos não tem elo entre si. A condensação é da ordem da
invenção.
> O
deslocamento, ao contrário, consiste em conservar uma idéia nova, um elo com o
que precede. Passa-se assim de uma vela a um barco ao mar às férias.
Conexões:
Registro do
cérebro de frequencias e coordenadas de espaço e tempo, exercício e linguagem.
"Os
diferentes casos de Invasão da realidade pelo sonho evidenciam a gênese das
imagens desencadeadas pelo sistema do sono e das "fronteiras da
realidade"-
envolve
também outros sentidos como por exemplo a capacidade crítica e o sistema
emotivo perceptivo.
(visões da
maneira emocional)
Consciência
e pensamento
*memorização
de informações, reter na memória por 300 milésimos de segundo.
Evento
Análogo _ Tratamento Cognitivo
(automático,
rápido) e (evento lento e consciente)
*Conteúdo
"eles
só se tornam conscientes são retirado do "banco de dados analógicos"
e elaborados de forma cognitiva, retornando novamente a este "banco"
de onde podemos retira-los novamente."
Só assim os
eventos são memorizados em função de outros precedentes.
Cristal, a nossa casa, é um reflexo de nós de nosso lugar no mundo, em tudo.
Logo encontraremos nosso lar;
Cristal, a nossa casa, é um reflexo de nós de nosso lugar no mundo, em tudo.
Logo encontraremos nosso lar;
